les circuits électriques des CP

Après avoir travaillé sur l’électricité, les CP ont réussi à réaliser un circuit électrique pour éclairer le nez d’un clown.

: le matériel à disposition

: le montage final

: l’exposition dans l’obscurité des clowns lumineux

Pour aller un peu plus loin, nous avons essayé d’allumer en même temps plusieurs ampoules. Nous avons observé que plus on ajoute d’ampoules, moins elles éclairent. Et à partir de 5 ou 6 ampoules, elles ne s’allument plus : la pile n’a pas assez d’énergie pour toutes les éclairer.

3ème séance les Coins nature – CP

Pour notre 3ème et dernière séance avec Marie-Ange Naltet de Latitude 21, nous sommes allés au parc de la Colombière.

1. Création d’une palette de couleur avec les végétaux

2. Dessiner grâce à la palette… frottage de fleurs mais aussi de terre

3. Ajouter des éléments de la nature

4. Exposition temporaire dans la parc puis retour des créations à l’école pour suspension et séchage

autoportrait sans représenter la réalité CP

Pour réaliser son autoportrait sans qu’il représente la réalité, les CP se sont entrainés à dessiner avec différentes contraintes.

Avec comme modèle leur photo du jour de la rentrée :

dessiner son portrait au crayon de papier
dessiner son portrait au crayon de papier en 1 minute
dessiner son portrait au crayon de papier sans lever le crayon => des traits qui n’existent pas dans la réalité apparaissent
dessiner son portrait au crayon de papier les yeux fermés => les éléments du visage se retrouvent placés différemment de la réalité

Les dessins ont été agrandies, mis en couleur à l’aquarelle, et les contours mis en valeur au feutre noir

Arriverez-vous à reconnaitre les CP ?

dessins les yeux fermés

dessins sans lever le crayon

Puis les élèves ont découvert des artistes qui ont aussi réalisé des portraits qui ne représentent pas forcément la réalité.

: Dora Maar – Picasso, 1937

: Buste de femme avec autoportrait – Picasso, 1929

: Portrait de Miro – Calder, 1930

: Tête de femme – Calder, 1930

100ème jour d’école des CP

Mardi 5 avril, la classe des CP a célébré son 100ème jour de CP.

1ère étape : se vêtir d’une cravate symbolisant ces 100 jours

2ème étape : présenter sa collection de 100 apportée en classe (des collections de cartes, de perles, d’objets, de pâtes, de dessins, d’élastique, de pièces…). Les élèves ont été aidés par leur parent dans leur préparation. Ils ont constaté que même les adultes pour faire une collection de 100, passent par les paquets de 10, technique la plus efficace.

3ème étape : des ateliers pour travailler sur le nombre 100

A. Combien de personnes en tout dans l’école pour ce 100ème jour : 100 personnes ? plus ou moins ?

B. A-t-on bien 100 noisettes ? (Tous les jours depuis le début de l’année, on ajoute une noisette dans une bouteille… en a-t-on oublié ?)

C. Le monstre 100 : créer un monstre avec 10 fois 10 parties

D. La collection de 100 mots : trouver 10 fois 10 mots avec un son particulier (l’atelier le plus long… difficile même en groupe d’arriver au bout)

E. 100 calculs pour un coloriage magique

F. construire des collections de 100 objets sans l’aide des parents

G. Partager 100 chocolats pour 20 élèves

4ème étape : défi EPS

échauffement avec répétition de 10 mouvements différents, 10 fois
100 passes (sans faire tomber la balle) – dur, dur…
100 tours de cour pour la classe (chaque élève a fait au moins 4 tours, certains 5, d’autres 6)